Les actualités d’Ile de France

Les 23 et 24 avril 2024, Paris sera l'hôte du Printemps des compétences et métiers à venir, un événement clé pour découvrir les compétences nécessaires aux métiers de demain et ceux en tension aujourd'hui. Organisé par Centre Inffo et Universcience à la Cité des sciences et de l'industrie, cet événement marquera la fin de l'Année européenne des compétences en France, avec la présence notable de la ministre du Travail, Mme Catherine Vautrin.

Rejoignez la cérémonie des vœux 2024 de la Chambre de Commerce et d'Industrie des Yvelines le 24 janvier à l'Hôtel de Madame du Barry, Versailles. Inscription et accueil dès 18h30.

On utilise souvent le terme « pédagogie » pour les enfants et les adolescents comme pour les adultes… Cependant, la pédagogie se distingue de l’andragogie par le public visé, enfants pour le premier, adultes pour le deuxième. Le pédagogue comme l’andragogue doit créer un espace favorable à l’apprentissage et transmettre le savoir de façon adaptée, ce qui exige de la patience, de l’enthousiasme et d’excellentes qualités relationnelles si l’on veut conserver un public intéressé. On peut distinguer quelques points qui diffèrent entre la pédagogie et l’andragogie. S’appuyer sur ces points permet de transmettre de façon plus adaptée afin de s’assurer que chaque apprenant acquière un maximum de nouvelles connaissances ou compétences.

Directement reliée à votre identité professionnelle votre photo valorise ou dément votre crédibilité. La photo professionnelle permet une grande liberté, du traditionnel portrait à la photo illustrant votre métier ; tout est possible. Pourtant, certaines photos donnent envie de vous rencontrer, d’autres non. Quelle que soit la qualité du texte qui l’accompagne, si votre photo est peu flatteuse, mal cadrée, floue, trop "sexy", de vacances ou selfie "à l’arrache", elle vous discréditera ! Sans que vous le sachiez jamais, de telles photos vous feront perdre beaucoup d’opportunités et diminueront votre crédibilité.

Nous tirons à présent les enseignements de l’adaptation « forcée » de nos formations aux restrictions imposées par la crise sanitaire liée à la Covid-19. Face à l’arrêt des formations en présentiel, les formateurs ont fait preuve de souplesse et adapté leur approche pédagogique à la nouvelle situation en expérimentant des nouvelles modalités pédagogiques.